1. Okamžitá odpověď:
- Učitelé se pravděpodobně zapojí do počáteční reakce a poskytnou postiženým studentům a zaměstnancům okamžitou emocionální podporu.
2. Tým krizového řízení:
- V závislosti na protokolu krizové reakce školy mohou být učitelé součástí týmu krizového řízení, který koordinuje reakci školy na vzniklou situaci.
3. Empatie a podpora:
- Učitelé nabídnou emocionální podporu studentům, kteří bojují nebo vykazují známky úzkosti, a zajistí, aby se cítili vyslyšeni, pochopeni a že je o ně postaráno.
4. Udržovací rutina:
- Učitelé se zaměří na udržení konzistentní a uklidňující rutiny ve třídě, která zajistí stabilitu a obeznámenost, přičemž bude mít čas na truchlení a zpracování.
5. Otevřít dialog:
- Učitelé mohou usnadnit diskuse ve třídě, které povzbudí studenty, aby otevřeně vyjádřili své pocity, obavy a otázky týkající se incidentu.
6. Smutná poradna:
- Učitelé mohou podporovat úsilí školních poradců, psychologů a terapeutů při poskytování poradenství při zármutku a individuální terapii studentům v nouzi.
7. Odkaz na zdroje:
- Pokud studenti vykazují známky sebevražedných myšlenek nebo emocionálního stresu, učitelé je vedou k vhodným zdrojům duševního zdraví a odborné pomoci.
8. Komunitní dosah:
- Učitelé se mohou podílet na osvětových aktivitách komunity, jako je pořádání vzpomínkových akcí, sbírek nebo skupin na podporu komunity.
9. Spolupráce s rodinami:
- Učitelé mohou spolupracovat s truchlící rodinou, kondolovat a poskytovat informace o zdrojích a podpůrných službách školy.
10. Péče o sebe:
- Učitelé se zapojí do sebeobslužných postupů, aby zvládli své vlastní emoce a pohodu v tomto obtížném období.
11. Pokračující sledování:
- V následujících dnech a týdnech budou učitelé sledovat emoční stav svých studentů a podle potřeby jim nabídnou průběžnou podporu.
12. Vzdělávání a prevence:
- Učitelé mohou do svých učebních osnov začlenit prvky prevence sebevražd a povědomí o duševním zdraví, aby studentům pomohli pochopit důležitost vyhledání pomoci.
13. Personální podpora:
- Učitelé mohou poskytovat podporu kolegům a kolegům, kteří v této době také truchlí a zvládají své emoce.
14. Spolupráce s administrací:
- Učitelé mohou spolupracovat s vedením školy, aby zajistili, že reakce školy bude koordinovaná, efektivní a konzistentní.
15. Dlouhodobá podpora:
- Učitelé budou i nadále k dispozici, aby mohli nabízet dlouhodobou podporu studentům, kteří po počáteční krizi nadále bojují se smutkem, úzkostí nebo depresí.
Je důležité si uvědomit, že konkrétní role a jednání učitelů ve škole po sebevraždě studenta se mohou lišit v závislosti na zásadách a postupech školy, typu školy a dostupných zdrojích.